加强培训 扎实推进——巩义一中专新学年教学诊断和改进工作有序推进

作者 Admin 浏览 发布时间 18/09/14

为提升办学质量、提高学校自我保健、自我修正、自主成长的能力,扎实推进教学诊断与改进工作。2018年9月13日下午,学校对全体教职工开展工作诊改工作业务培训。

 

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教学诊改是教学工作的诊断与改进,是为贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19 号)、依据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成[2015]2号)、《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(教职成司函[2017]56号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号)以及《河南省教育厅关于印发<河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案>的通知》(教职成 [2017]37号)等文件精神,以提高人才培养质量为根本,以保证“三个基本”,促进学校自主发展、内涵发展,可持续发展为宗旨,坚持“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,适应经济社会发展需要,通过改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制,构建学校发展内部质量保证制度体系,促进学校健康、持续、优质发展。

首先,张现涛副校长对教学诊改的意义进行讲述,并要求全体教学要认真学习。

 

学校质量保证办公室副主任张爱丽对教学诊改进行了详细的讲解。张主任从什么是教学诊改、为什么要教学诊改、怎样进行教学诊改三方面进行了讲述。

张主任从六方面讲述了教学诊改的实施步骤。一是健全组织、完善制度;二是完善规划、构建目标链;三是制定标准、构建标准链;四是诊治结合、建立质量保证体系;五是搭建平台、提供技术支撑;六是建立机制、保证运行。张主任指出,学校通过构建“目标链、标准链”、“五纵五横一平台”、“8字形螺旋”质量保障系统,建立以人才培养状态数据平台为基础的学校内部质量保证体系,建立以督导为主体常态化的监控、反馈和改进系统,深化学校的质量内涵,实现人才培养质量的持续提升,激发学校教学质量可持续发展的强大内生动力。

接着,张校长强调全体教师要高度重视、积极参与。全体教师要认真学习所发学习材料,仔细体会诊改实质。

最后,李校长强调全体教师要树立质量意识,坚持全员参与、全过程体现、全方位把握。李校长强调诊改不是创建,也不是评估,诊改要真抓实干。李校长要求全体教学要认真学习、积极诊改,通过诊改,提高人才培养质量,提升学校的核心竞争力。

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